盛夏，喀新一批廣東技能援疆教師奔赴喀什。強隊從南海之濱到邊疆熱土，伍興味飄援疆教師們不僅需要完成日常教學任務，產(chǎn)業(yè)成果更肩負著教學模式改革、廣東競賽體係搭建、世賽本土教師隊伍培育等重點工作。轉(zhuǎn)化

　　技能援疆需久久為功，喀在一批批廣東援疆教師的強隊傾情幫扶下，廣東將先進理念、伍興味飄成熟體係等一係列優(yōu)質(zhì)“廣東經(jīng)驗”落地喀什，產(chǎn)業(yè)成果為喀什技工教育提質(zhì)升級、廣東產(chǎn)業(yè)“煥新”發(fā)展持續(xù)注入動能。世賽

交流互通

“廣東模式”紮根南疆熱土

李明遠在專注訓練。

　　暑假還未結(jié)束時，喀喀什技師學院集訓基地內(nèi)已有一道忙碌的身影，電氣自動化安裝與維修專業(yè)學生李明遠正專注訓練。作為新疆維吾爾自治區(qū)第二屆職業(yè)技能大賽電氣裝置項目金獎得主，李明遠如今轉(zhuǎn)換賽道，全力備戰(zhàn)下一屆全國職業(yè)技能大賽可再生能源項目。

　　談及成長與蛻變，李明遠坦言，自己的獲獎與進步，離不開多次赴廣東技工院校交流學習的寶貴經(jīng)曆?！皬V東先進的教學模式、高效的團隊協(xié)作模式，讓我非常向往。在培訓期間，我和當?shù)赝瑢W深入交流專業(yè)知識，在專業(yè)教練的指導下，不斷提升自身技能水平，最終斬獲自治區(qū)競賽金獎。”

　　談及賽項轉(zhuǎn)換，李明遠回顧，在廣東省技師學院世界技能大賽可再生能源項目中國集訓基地集訓期間，幾位教練帶領(lǐng)他係統(tǒng)拆解競賽核心模塊、吃透賽事考核內(nèi)容，讓他在備賽時更從容。“在這裏，我近距離接觸世賽技術(shù)標準、規(guī)範操作流程與完整考核體係，徹底打破了傳統(tǒng)固化的實操思維，開闊了專業(yè)視野。”李明遠說。

　　返校後，他主動梳理所學知識與實操技巧，耐心輔導學弟學妹，分享解題思路與學習方法，逐步牽頭搭建起校內(nèi)技能學習團隊雛形，“在團隊內(nèi)我可以指導學弟學妹，大家共同進步，還能幫助老師分擔一些競賽相關(guān)的工作”。

　　從單打獨鬥到共同成長，通過雙向育人、以賽促學，廣東技能競賽梯隊建設(shè)的先進模式正在喀什技師學院落地生根、開花結(jié)果。

星火燎原

鍛造“帶不走”的生力軍

袁恩倩在指導學生。

　　在喀什技師學院網(wǎng)絡係統(tǒng)管理集訓基地，信息工程與傳媒學院教師袁恩倩正專注指導競賽隊員備賽。得益於廣東援疆教師曾秋梅的“傳幫帶”以及多次粵喀技能交流，袁恩倩在第三屆全國技能大賽的信息通信網(wǎng)絡運行管理項目中奪得優(yōu)勝獎，如今已成長為學校賽事集訓的指導教師骨幹。

　　“這段經(jīng)曆裏最大的收獲，是廣東援疆教師留下的一套科學化、標準化訓練體係，為我們?nèi)粘＝虒W、選手實訓提供了精準參照，讓我們能更專業(yè)、精準地評估學生訓練成效、補齊能力短板。”從參賽選手到競賽指導教師，袁恩倩對技能競賽、技工教育有了更為深刻的認知。值得一提的是，在新疆維吾爾自治區(qū)第三屆職業(yè)技能大賽中，袁恩倩指導的參賽選手斬獲同項目金牌、銀牌，“傳幫帶”成為人才培育的“加速器”。

　　依托技能援疆，廣東將世賽先進培訓模式、梯隊建設(shè)理念、考核評估標準，轉(zhuǎn)化成本土教師可複製、可落地的教學“工具包”，在喀什當?shù)丶脊ぴ盒Ｔ杏鰸夂竦囊再惔賹W、以賽促教氛圍。得益於此，本地教師隊伍在技能援疆教師團隊的幫助下迅速成長，在技能競賽中屢創(chuàng)佳績。

賦能產(chǎn)業(yè)

世賽標準點亮發(fā)展新路徑

　　粵新技能理念深度融合，不僅推動了師生隊伍素質(zhì)整體躍升，更為當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級指明了新方向。

　　距離上崗還沒多久，廣州市輕工技師學院援疆教師賀祥宇已走訪調(diào)研了位於喀什地區(qū)疏附縣的中國新疆民族樂器村、民族樂器製作大師工作室。

　　在近距離觀察本土傳統(tǒng)樂器製作工藝後，他發(fā)現(xiàn)，“本地手藝人的傳統(tǒng)技藝底蘊深厚，但製作模式較為傳統(tǒng)，工藝全憑經(jīng)驗手感，生產(chǎn)周期長、效率偏低，沒有統(tǒng)一標準參照?！?/p>

　　賀祥宇所在的廣州市輕工技師學院，是第44-48屆世賽精細木工項目中國集訓基地，專業(yè)積澱深厚，競賽成果突出。他想，可以嚐試將世賽標準、實操經(jīng)驗嫁接至傳統(tǒng)樂器製作上，為本土工藝做補充和提升。通過引進世賽精細木工裏的基準找平、劃線定位方法，以及與當?shù)貛煾蹬浜鲜崂泶蚰ァ⑿扌蔚膶嵅俟ば?，提升加工精度、?yōu)化製作工序，把師傅的精力留給雕刻、造型等核心傳統(tǒng)技藝。同時，依托工作室實訓，一邊做產(chǎn)品一邊帶徒弟，將打磨、精加工的要點教給本地青年學員，讓“老手藝”真正轉(zhuǎn)化為可持續(xù)發(fā)展的富民產(chǎn)業(yè)。

　　縱觀粵喀技能協(xié)作實踐，廣東世賽成果轉(zhuǎn)化在喀什走出了一條從“輸入先進經(jīng)驗”到“培育本土能力”再到“賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的特色路徑，持續(xù)激活喀什技工教育內(nèi)生動力與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展動能，為技能興疆、產(chǎn)業(yè)富疆築牢根基。